Մայիսյան 15- րդ հավաք

Մայիսյան 15 -րդ հավաք

2020թ. մայիսի 4-9

Նախագիծ

Ծրագրում՝

Ինչպե՞ս եմ պատկերացնում ինձ ինքնամեկուսացումից հետո

պատմում են 11-րդ դասարանի սովորողները

• Անձամբ ես անհամբերությամբ սպասում եմ այն օրվան երբ այս ամենն արդեն անցյալում կլինի։ - Ինգա Բաբայան
• Նպատակ ունեի այս ընթացքում ընդունվել մոդելավորման դպրոց և դպրոցին զուգահեռ հմտանալ իմ ընտրած մասնագիտության մեջ, բայց ինքնամեկուսացումը և այս հիվանդության առաջ գալը խանգարեց ինձ այս հարցում և սա կլինի այն կարևոր բաներից մեկը, որը ես կանեմ ինքնամեկուսացման ավարտից հետո: - Ռաիսա

Սովորողը՝ ուսումնասիրող

 Սովորողը՝ուսումնասիրող նախագիծ

Սովորողները ուսումնասիրում են Ավագ դպրոցի՝ 9-12 րդ դասարանների բլոգները

·         ամբողջական նախագիծը՝ ծրագրի ղեկավարի բլոգում

·         սովորողի բլոգին ներկայացվող պահանջներ

Նախագծինպատակը

·         Ուսումնական բլոգները համապատասխանեցնել պահանջներին

Ընթացքը

·         դուրս բերե լայն բլոգները, որոնք չեն համապատասխանում պահանջներին

·         դուրս բերել լավագույն աշխատող բլոգները և հրապարակել ենթակայքում

·         լրամշակել պահանջների մեջ գտնվող այն կետերը, որոնք ընդհանրապես առկա չեն ոչ մի սովորողի մոտ

Արդյունքում՝

·         Ունենալ տեսադասեր ավելի հաճախ հանդիպող խնդիրների շուրջ

·         Կազմակերպել առցանց հանդիպում սովորողների հետ

Աշխատանքայինխումբ՝

·         ԳրիգորՀովհաննիսյան — 12-րդդասարան

·         ԼուսինեԽաչատրյան — 12-րդդասարան

·         ՏիգրանՍերոբյան — 11-րդդասարան

·         ՇուշանՊետրոսյան- 11-րդդասարան

·         ՄելինեՄարտիրոսյան — 10-րդդասարան

·         ՀասմիկՆերսիսյան— 10-րդդասարան

·         ՍուսաննաՉալիկյան

·         ՄարիաննաԳևորգյան

Ուսումնասիրությանարդյունքներ #1

·         11րդ դասարանիսովորողներ՝ՇուշանՊետրոսյանիևՏիգրանՍերոբյանիկատարածհետազոտությանարդյունքներըկարողեք տեսնելայստեղ(համակարգումը՝ ԼուսինեՍարգսյանի):

·         12 րդ դասարանիսովորողներԳրիգորՀովհաննիսյանըևԼուսինեԽաչատրյանըդիտարկելեն 11- րդդասարանիբլոգներըևարդյունքներնամփոփվածենիրեցբլոգում: Հիմնականումդիտարկածարդյունքներըհամընկնումենիրար: Բոլորթերություններիմասինանհատապեսգրելեմսովորողներին, որիհիմանվրափոփոխություններըկատարվումեն :Դիտարկումները՝ տեսեքայստեղ(համակարգումը՝ ՋուլիՍիմոնյանի):

·         10-րդ դասարանիսովորողներՀասմիկՆերսիսյաննուՄելինեՄարտիրոսյանըամփոփումենիրենցբլոգայինդիտարկումները։Դիտարկվելենավագդպրոցիսովորողներիբլոգները։Իրենցամփոփմանմեջկարողեքծանոթանալինչպեսկարծիքներին, այնպեսէլկգտնեքֆայլեր, որտեղճշգրտորենամփոփվածենթերություններնուառավելությունները(համակարգումը՝ ԼիլիթՅախինյանի):Դիտարկումները՝ հղումով:

9-րդ դասարանիսովորողներՎալերիԲալասյան, ՍտելլաՍարգսյան, ՆանեԱյնթաբյան (համակարգումը՝ ՄարալԿարապետյանի):Արդյունք՝  տեսայստեղ:



Ներկայացնումեմնախագծայինխմբիաշխատանքներից ՝

·         Նախորդշաբաթվաընթացքումեսդիտարկեցիիմդասնկերներիբլոգները։Ստուգեցի, թեինչքանովենհամապատասխանկրթահամալիրիբլոգիններկայացվողպահանջներին։Հիմնականումբացակայումէինկրթահամալիրիկայքերիհղումները, ուսուցիչներիևդասընկերներիբլոգերիհղումները։Գրեթեբոլորիմոտբացակայումենֆլեշմոբի, ստուգատեսների, ընտրությամբգործունեությանևլրացուցիչկրթությանբաժինները։ - ՏիգրանՍերոբյան

·         Ֆլեշմոբիևլրացուցիչկրթությանպարտադիրլինելուկետիփոփոխությունանել, քանիորֆլեշմոբինմասնակցելուցհետոսեղմումեսուղարկելկոճակըևգնումէ, ի՞նչկարիքկաայդհրապարակելու:- ՇուշանՊետրոսյան

Վերհանվածբոլորխնդիրներըանհատապեսուղարկվելէսովորողներին, ոմանքարդենշտկելենիենցթերությունները, ոմանքդեռևսենթարկումենփոփոխության: Բայցասեմ, որսաշատկարևորդիտարկումէրևպետքէհետևողականլինելայնքանժամանակ  մինչևվերջինսովորողըշտկիիրսխալը, կամլրացնիբացթողումները

Ապրիլի 13

Հաշվի առնելով հեռավար-առցանց դպրոցի  մանկավարժական խորհրդի առցանց հավաքի քննարկման արդյունքները այս շաբաթ անելիքներս նախատեսել եմ այս շրջանակում.

Գեղարվեստը տանը # 2

«Գեղարվեստը տանը» նախագիծը սկսեցինք Ավագ դպրոցի սովորողների հետ հույս ունենալով , որ մեզ կմիանան նաև կրթահամալիրն ավարտած սովորողները: Ոգևորությունը մեծ էր, երբ ստացա մասնակցության  հայտերը. 
Պատմում են ինքնամեկուսացված շրջանավարտները՝

Ամփոփում մարտ - ապրիլ

Օգտվելով կրթահամալիրի մանկավարժության կենտրոնի բլոգում հրապարակված  գործունեության շեշտադրումը, լրացումը, պարզաբանումը, ուղեցույցից,  առանձին փաթեթներով փորձել եմ ներկայացնել սովորողների նախագծերի հրապարակումները, որոնք եղել են և՛ կազմակերպչի , և՛ դասավանդողի խորհրդով: Ձեռքբերում եմ համարում սովորողի կողմից եկող նախագծերը, որոնք ևս հրապարակված է:

• Գեղարվեստը տանը

Պարտիզպանի ինքնամեկուսացումը

Մենք չպետք է համեստություն ակնկալենք բնությունից ,այն ամենից հետո,ինչ արել ենք բնությանը:(Սենեկա)

 Գտնվելով ինքնամեկուսացման շրջանում Ավագ դպրոցի սովորողները չկարողացան անխնամ թողնել իրենց այգիները, քանի որ բնությունը չի սպասում, աշխատանքները շարունակվում են; Իրենց այգեգործական, գյուղատնտեսական հմտություններով են կիսվում 11-րդ դասարանի սովորողները:

• Արեն Պողոսյան 
• Գեղամ Քեշիշյան

Ինքնամեկուսացված մարզիկները #2

«Առողջ մարմնում առողջ հոգի» արտահայտությունը ծանոթ է բոլորիս: Ունենալով գրեթե 2000 տարվա պատմություն այն դարձել է թևավոր խոսք, որը բառացիորեն նշանակում է՝ պահպանելով մարմինը առողջ վիճակում, մարդը պահպանում է նաև իր հոգեկան առողջությունը:

Այս անգամ նախագծին է միացել Ինգա Բաբայանը 11- րդ դասարանի սովորող:

Տեր-Պետրոսյան քույրիկները

Գեղարվեստը տանը

Լրացուցիչ կրթությունը գունանկար, գծանկար ընտրած 11- րդ դասարանի սովորող Աննա Սարգսյանը կարոտելով իր Գեղարվեստի դպրոցը, մոլբերտն ու ներկի հոտը առաջարկեց իրագործել «Գեղարվեստը տանը» նախագիծը, որին պետք է որ միանան դասընկերները,

Երաժշտական նախագիծ

Կաքավիկ 
Սա այն հազվագյուտ երգերից է, որ գրել է Կոմիտասը, և այն ժողովրդական երգի ուժ է ստացել ու տարածվել: Խոսքերի հեղինակը Հովհաննես Թումանյանն է: Թումանյանը այն գրել է ժողովրդական բանահյուսության հիմքով:

Աղբյուր՝ Կոմիտաս, Երկերի ժողովածու, հատ. I, «Հայաստան» հրատ., Երևան, 1969:

Սեբաստացի սովորողի օրագիրը ինքնամեկուսացման օրերին #2

Սեբաստացի սովորողի օրագիրը ինքնամեկուսացման օրերին # 2

Կրթությունը պետք չէ ընկալել որպես ուղղակի դպրոց կամ համալսարան։ Ի ծնե մենք սովորում ենք, կյանքի վերաբերյալ մեր առաջին գիտելիքները ձեռք ենք բերում՝ ընդօրինակելով մյուսներին, այնուհետև, արդեն ավելի մեծ տարիքում, ծանոթանում ենք կրթական այլ աղբյուրներին, ինչպիսիք են գրքերն ու ֆիլմերը։ Սրան գումարած նաև կենցաղային ամենապարզ շփումները, որոնք ևս ունեն կրթական բաղադրիչ։ Արի՛ հիշենք, թե քանի տասնյակ անգամներ ենք իմացել նոր բան մեր ընկերներից․ դա ևս գիտելիք ձեռք բերելու ուղի է։

Ինքնամեկուսացման այս շրջանում ևս կարող ենք սովորել, ձեռք բերել նոր հմտություններ , կարողություններ, մեզ փորձել խոհանոցում, մարզվել, նկարել, երգել,պարել, վերանորոգել քո սենյակը: Հենց այս մասին են պատմում  Ավագ դպրոցի սովորողները  առաջին և այս թողարկումներում

1. Շուշան Պետրոսյան
2. Մանե Գյոզալյան
3. Գագիկ Խուդոյան
4. Մանե Ժամհարյան
5. Արեն Պողոսյան 
6. Մարգարիտա Գրիգորյան
7. Ինեսսա Փանոսյան
8. Գեղամ Քեշիշյան
9. Եվա Բերբերյան
10. Սևակ Սահակյան
11. Գեղամ Քեշիշյան
12. Արա Շահվերդյան
13. Սահակյան Լևոն
14. Վարազդատ Փաշոյան
15. Աննա Ստեփանյան
16. Յուրա Մովսիսյան
17. Լիանա Մելքոնյան
18. Անգելինա Արզումանյան
19. Հարութ Մնացականյան
20. Լիլիթ Գաբրիելյան

Խոհանոցում սեբաստացիներն են

Ընտանեկան Խոհարարություն,

• պատրաստում ենք շոկոլադ- Նազելի Տեր-Պետրոսյան
• Պատրաստում ենք պիցցա- Ինեսսա Փանոսյան
• պատրաստում ենք թխվածքաբլիթներ- Մարիամ Ժամկոչյան
• պատրաստում ենք ոչ առողջ սնուննդ, բայց շատ համեղ և արագ- Ինգա Բաբայան

Արի պարենք

                            Արի պարենք 

Պարը հանդիսացել է հայ ժողովրդի բնավորության և գեղագիտական մտածողության ամենավառ արտահայտչամիջոցներից մեկը և արտացոլում է հայ ժողովրդի ազգային բնավորությունը, հոգեկան աշխարհը, բնության ու կյանքի հանդեպ ունեցած վերաբերմունքը:

Որպեսզի  չմոռանանք մեր ազգային պարերը առաջարկում եմ միանալ  «Արի պարենք »  նախագծին: 
Տեսագրությունները կարող եք ուղարկել իմ էլեկտրոնային հասցեին. L.sargsyan@mskh.am

Առաջին խիզախողը 11 րդ դասարանի սովորող Արսեն Խաչատրյանն է և սովորում ենք 12 ոտք

 Հայկական ազգային 12 ոտք պարն իր անվանումը ստացել է պարաքայլերի քանակից: Այս պարը պարել են հարսանիքների և ուխտագնացությունների ժամանակ, սակայն ժամանակի հետ այն կորցրել է իր ծիսական նշանակությունը:

Մայրոքե
 Սասունի շրջանի պար է։Մայրոքե, թարս պար։ Ինչպես բոլոր թարս պարերը, այնպես էլ Մայրոքեն պարելիս գնում են դեպի ձախ։ Այսինքն դա խորհրդանշում է, որ «գործը թարս է գնացել»: Պարն ունի 3 տարբերակ, յուրաքանչյուր տարբերակը իր յուրահատկությամբ։
11-րդ դասարանի սովորող Արեն պողոսյանը առաջարկում է պարել «Մայրոքե»